そろばん式脳トレーニング（そろばん脳トレ）

　現在の脳トレーニングは「補数を作る〜動画編」です。


　課題となる動画を再生すると赤または黒で書かれた数字が出てきます。これを以下のルールで変換して読み上げます。



【ルール】

１．
赤数字はそのまま、その数字を読みます。
また、この数字が次の画面以降の基準数字となります。


２．
黒数字では、あといくつ足せば基準数字になるか（これを補数といいます）を答えます。


３．
赤数字が来るたびに基準数字が変わります。




このテーマの一回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらをやってみましょう。

　⇒　補数を作る〜動画編（１）






要領は理解できましたか？
この課題は２回やりましょう。


１回目は答えを読み上げます。
２回目は、答えを読み上げながら、以前やった「そろばん式指体操」の形式で読み上げる数字を指で作りましょう。




さて、準備はよろしいですか？
では、本日の課題をクリックして今日の課題にチャレンジしましょう。
今日の画面の変わる速度は「早い」です。
かなり早いので一回でできないかもしれませんが、何度も挑戦しましょう。


今日の課題

　現在の脳トレーニングは「補数を作る〜動画編」です。


　課題となる動画を再生すると赤または黒で書かれた数字が出てきます。これを以下のルールで変換して読み上げます。



【ルール】

１．
赤数字はそのまま、その数字を読みます。
また、この数字が次の画面以降の基準数字となります。


２．
黒数字では、あといくつ足せば基準数字になるか（これを補数といいます）を答えます。


３．
赤数字が来るたびに基準数字が変わります。




このテーマの一回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらをやってみましょう。

　⇒　補数を作る〜動画編（１）






要領は理解できましたか？
この課題は２回やりましょう。


１回目は答えを読み上げます。
２回目は、答えを読み上げながら、以前やった「そろばん式指体操」の形式で読み上げる数字を指で作りましょう。




さて、準備はよろしいですか？
では、本日の課題をクリックして今日の課題にチャレンジしましょう。
今日の画面の変わる速度は「早い」です。
かなり早いので一回でできないかもしれませんが、何度も挑戦しましょう。


今日の課題

　現在の脳トレーニングは「補数を作る〜動画編」です。


　課題となる動画を再生すると赤または黒で書かれた数字が出てきます。これを以下のルールで変換して読み上げます。



【ルール】

１．
赤数字はそのまま、その数字を読みます。
また、この数字が次の画面以降の基準数字となります。


２．
黒数字では、あといくつ足せば基準数字になるか（これを補数といいます）を答えます。


３．
赤数字が来るたびに基準数字が変わります。




このテーマの一回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらをやってみましょう。

　⇒　補数を作る〜動画編（１）






要領は理解できましたか？
この課題は２回やりましょう。


１回目は答えを読み上げます。
２回目は、答えを読み上げながら、以前やった「そろばん式指体操」の形式で読み上げる数字を指で作りましょう。




さて、準備はよろしいですか？
では、本日の課題をクリックして今日の課題にチャレンジしましょう。
今日の画面の変わる速度は「やや早い」です。
早くなってきましたので、画面から少し遅れても構いません。
頑張って取り組みましょう。


今日の課題

　現在の脳トレーニングは「補数を作る〜動画編」です。


　課題となる動画を再生すると赤または黒で書かれた数字が出てきます。これを以下のルールで変換して読み上げます。



【ルール】

１．
赤数字はそのまま、その数字を読みます。
また、この数字が次の画面以降の基準数字となります。


２．
黒数字では、あといくつ足せば基準数字になるか（これを補数といいます）を答えます。


３．
赤数字が来るたびに基準数字が変わります。




このテーマの一回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらをやってみましょう。

　⇒　補数を作る〜動画編（１）






要領は理解できましたか？
この課題は２回やりましょう。


１回目は答えを読み上げます。
２回目は、答えを読み上げながら、以前やった「そろばん式指体操」の形式で読み上げる数字を指で作りましょう。




さて、準備はよろしいですか？
では、本日の課題をクリックして今日の課題にチャレンジしましょう。
今日の画面の変わる速度は「やや早い」です。
早くなってきましたので、画面から少し遅れても構いません。
頑張って取り組みましょう。


今日の課題

　現在の脳トレーニングは「補数を作る〜動画編」です。


　課題となる動画を再生すると赤または黒で書かれた数字が出てきます。これを以下のルールで変換して読み上げます。



【ルール】

１．
赤数字はそのまま、その数字を読みます。
また、この数字が次の画面以降の基準数字となります。


２．
黒数字では、あといくつ足せば基準数字になるか（これを補数といいます）を答えます。


３．
赤数字が来るたびに基準数字が変わります。




このテーマの一回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらをやってみましょう。

　⇒　補数を作る〜動画編（１）






要領は理解できましたか？
この課題は２回やりましょう。


１回目は答えを読み上げます。
２回目は、答えを読み上げながら、以前やった「そろばん式指体操」の形式で読み上げる数字を指で作りましょう。




さて、準備はよろしいですか？
では、本日の課題をクリックして今日の課題にチャレンジしましょう。
今日の画面の変わる速度は「普通」です。
焦らずに集中して取り組みましょう。

今日の課題

　現在の脳トレーニングは「補数を作る〜動画編」です。


　課題となる動画を再生すると赤または黒で書かれた数字が出てきます。これを以下のルールで変換して読み上げます。



【ルール】

１．
赤数字はそのまま、その数字を読みます。
また、この数字が次の画面以降の基準数字となります。


２．
黒数字では、あといくつ足せば基準数字になるか（これを補数といいます）を答えます。


３．
赤数字が来るたびに基準数字が変わります。




このテーマの一回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらをやってみましょう。

　⇒　補数を作る〜動画編（１）






要領は理解できましたか？
この課題は２回やりましょう。


１回目は答えを読み上げます。
２回目は、答えを読み上げながら、以前やった「そろばん式指体操」の形式で読み上げる数字を指で作りましょう。




さて、準備はよろしいですか？
では、本日の課題をクリックして今日の課題にチャレンジしましょう。
今日の画面の変わる速度は「普通」です。
焦らずに集中して取り組みましょう。

今日の課題

　現在の脳トレーニングは「補数を作る〜動画編」です。


　課題となる動画を再生すると赤または黒で書かれた数字が出てきます。これを以下のルールで変換して読み上げます。



【ルール】

１．
赤数字はそのまま、その数字を読みます。
また、この数字が次の画面以降の基準数字となります。


２．
黒数字では、あといくつ足せば基準数字になるか（これを補数といいます）を答えます。


３．
赤数字が来るたびに基準数字が変わります。




このテーマの一回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらをやってみましょう。

　⇒　補数を作る〜動画編（１）






要領は理解できましたか？
この課題は２回やりましょう。


１回目は答えを読み上げます。
２回目は、答えを読み上げながら、以前やった「そろばん式指体操」の形式で読み上げる数字を指で作りましょう。




さて、準備はよろしいですか？
では、本日の課題をクリックして今日の課題にチャレンジしましょう。
今日の画面の変わる速度は「やや遅い」です。
集中して取り組みましょう。

今日の課題

　現在の脳トレーニングは「補数を作る〜動画編」です。


　課題となる動画を再生すると赤または黒で書かれた数字が出てきます。これを以下のルールで変換して読み上げます。



【ルール】

１．
赤数字はそのまま、その数字を読みます。
また、この数字が次の画面以降の基準数字となります。


２．
黒数字では、あといくつ足せば基準数字になるか（これを補数といいます）を答えます。


３．
赤数字が来るたびに基準数字が変わります。




このテーマの一回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらをやってみましょう。

　⇒　補数を作る〜動画編（１）






要領は理解できましたか？
この課題は２回やりましょう。


１回目は答えを読み上げます。
２回目は、答えを読み上げながら、以前やった「そろばん式指体操」の形式で読み上げる数字を指で作りましょう。




さて、準備はよろしいですか？
では、本日の課題をクリックして今日の課題にチャレンジしましょう。
今日の画面の変わる速度は「やや遅い」です。
集中して取り組みましょう。

今日の課題

　現在の脳トレーニングは「補数を作る〜動画編」です。


　課題となる動画を再生すると赤または黒で書かれた数字が出てきます。これを以下のルールで変換して読み上げます。



【ルール】

１．
赤数字はそのまま、その数字を読みます。
また、この数字が次の画面以降の基準数字となります。


２．
黒数字では、あといくつ足せば基準数字になるか（これを補数といいます）を答えます。


３．
赤数字が来るたびに基準数字が変わります。




このテーマの一回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらをやってみましょう。

　⇒　補数を作る〜動画編（１）






要領は理解できましたか？
この課題は２回やりましょう。


１回目は答えを読み上げます。
２回目は、答えを読み上げながら、以前やった「そろばん式指体操」の形式で読み上げる数字を指で作りましょう。




さて、準備はよろしいですか？
では、本日の課題をクリックして今日の課題にチャレンジしましょう。
今日の画面の変わる速度は「遅い」です。
集中して取り組みましょう。

今日の課題

　今日からの脳トレーニングは「補数を作る〜動画編」です。


　課題となる動画を再生すると赤または黒で書かれた数字が出てきます。これを以下のルールで変換して読み上げます。



【ルール】

１．
赤数字はそのまま、その数字を読みます。
また、この数字が次の画面以降の基準数字となります。


２．
黒数字では、あといくつ足せば基準数字になるか（これを補数といいます）を答えます。


３．
赤数字が来るたびに基準数字が変わります。




今日は、このテーマの一回目なので、まずは例題をやってみましょう。



【例題】



６

１．
赤数字の６です。これはこのまま６と読みます。
次の数字以降、基準数字はこの６になります。



２


２．
黒数字の２。現在の基準数字は６なので、２にあといくら足せば６になるかを考えます。あと４足すと基準数字の６になるので、ココは４と読み上げます。



６


３．
黒数字の６。基準数字が６なので、ココでは０と読み上げます。



９


４．
赤数字の９。赤数字なのでこれはこのまま９と読み上げます。
ここで基準数字が９に変わります。



１

５．
黒数字の１。前の画面で基準数字が９に変わったので、
１と合わせて９になる数字、すなわち８がココで読み上げる数字となります。



６

６．
黒数字の６。あと３で９なのでココでは３と読み上げます。



０

７．
黒数字の０です。あと９足さないと９にならないので、ココは９と読み上げます。



７

８．
黒数字の７。あと２で９になるので、ココは２。




４

９．
赤数字の４です。
赤数字なのでこのまま読み上げて、この４が次の画面以降の基準数字になります。




２

１０．
黒数字の２です。あと２で基準数字の４になるので、ここは２です。





要領は理解できましたか？
この課題は２回やりましょう。


１回目は答えを読み上げます。
２回目は、答えを読み上げながら、以前やった「そろばん式指体操」の形式で読み上げる数字を指で作りましょう。




さぁ準備はよろしいですか？
では、本日の課題をクリックして今日の課題にチャレンジしましょう。
今日の画面の変わる速度は「遅い」です。
集中して取り組みましょう。

今日の課題

現在の脳トレーニングのテーマは「計算式を作ろう」です。

課題では、使用する数字とその個数が指定されます。
これを、課題で与えられた答えになるように計算式を作ってください。
今回のテーマで計算式に使えるのは「＋」と「−」だけとします。
また与えられた数字は２桁以上にして使っても構いません。
例えば、「２と３と５を使って１８を作りなさい」という課題で

２３−５

としてもＯＫです。



このテーマの１回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらを確認してみて下さい。

　⇒　計算式を作ろう（１）





答えは複数ありますから、時間のある限り色々な式を考えてみましょう。


要領を理解できたら課題に取り組みましょう。
今日は１３個の数字を使う課題になります。
課題は段々と難しくなりますので毎日チャレンジしてみましょう。



今日の課題

現在の脳トレーニングのテーマは「計算式を作ろう」です。

課題では、使用する数字とその個数が指定されます。
これを、課題で与えられた答えになるように計算式を作ってください。
今回のテーマで計算式に使えるのは「＋」と「−」だけとします。
また与えられた数字は２桁以上にして使っても構いません。
例えば、「２と３と５を使って１８を作りなさい」という課題で

２３−５

としてもＯＫです。



このテーマの１回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらを確認してみて下さい。

　⇒　計算式を作ろう（１）





答えは複数ありますから、時間のある限り色々な式を考えてみましょう。


要領を理解できたら課題に取り組みましょう。
今日は１２個の数字を使う課題になります。
課題は段々と難しくなりますので毎日チャレンジしてみましょう。



今日の課題

現在の脳トレーニングのテーマは「計算式を作ろう」です。

課題では、使用する数字とその個数が指定されます。
これを、課題で与えられた答えになるように計算式を作ってください。
今回のテーマで計算式に使えるのは「＋」と「−」だけとします。
また与えられた数字は２桁以上にして使っても構いません。
例えば、「２と３と５を使って１８を作りなさい」という課題で

２３−５

としてもＯＫです。



このテーマの１回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらを確認してみて下さい。

　⇒　計算式を作ろう（１）





答えは複数ありますから、時間のある限り色々な式を考えてみましょう。


要領を理解できたら課題に取り組みましょう。
今日は１０個の数字を使う課題になります。
課題は段々と難しくなりますので毎日チャレンジしてみましょう。



今日の課題

現在の脳トレーニングのテーマは「計算式を作ろう」です。

課題では、使用する数字とその個数が指定されます。
これを、課題で与えられた答えになるように計算式を作ってください。
今回のテーマで計算式に使えるのは「＋」と「−」だけとします。
また与えられた数字は２桁以上にして使っても構いません。
例えば、「２と３と５を使って１８を作りなさい」という課題で

２３−５

としてもＯＫです。



このテーマの１回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらを確認してみて下さい。

　⇒　計算式を作ろう（１）





答えは複数ありますから、時間のある限り色々な式を考えてみましょう。


要領を理解できたら課題に取り組みましょう。
今日は１０個の数字を使う課題になります。
課題は段々と難しくなりますので毎日チャレンジしてみましょう。



今日の課題

現在の脳トレーニングのテーマは「計算式を作ろう」です。

課題では、使用する数字とその個数が指定されます。
これを、課題で与えられた答えになるように計算式を作ってください。
今回のテーマで計算式に使えるのは「＋」と「−」だけとします。
また与えられた数字は２桁以上にして使っても構いません。
例えば、「２と３と５を使って１８を作りなさい」という課題で

２３−５

としてもＯＫです。



このテーマの１回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらを確認してみて下さい。

　⇒　計算式を作ろう（１）





答えは複数ありますから、時間のある限り色々な式を考えてみましょう。


要領を理解できたら課題に取り組みましょう。
今日は８つの数字を使う課題になります。
課題は段々と難しくなりますので毎日チャレンジしてみましょう。



今日の課題

現在の脳トレーニングのテーマは「計算式を作ろう」です。

課題では、使用する数字とその個数が指定されます。
これを、課題で与えられた答えになるように計算式を作ってください。
今回のテーマで計算式に使えるのは「＋」と「−」だけとします。
また与えられた数字は２桁以上にして使っても構いません。
例えば、「２と３と５を使って１８を作りなさい」という課題で

２３−５

としてもＯＫです。



このテーマの１回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらを確認してみて下さい。

　⇒　計算式を作ろう（１）





答えは複数ありますから、時間のある限り色々な式を考えてみましょう。


要領を理解できたら課題に取り組みましょう。
今日は８つの数字を使う課題になります。
課題は段々と難しくなりますので毎日チャレンジしてみましょう。



今日の課題

現在の脳トレーニングのテーマは「計算式を作ろう」です。

課題では、使用する数字とその個数が指定されます。
これを、課題で与えられた答えになるように計算式を作ってください。
今回のテーマで計算式に使えるのは「＋」と「−」だけとします。
また与えられた数字は２桁以上にして使っても構いません。
例えば、「２と３と５を使って１８を作りなさい」という課題で

２３−５

としてもＯＫです。



このテーマの１回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらを確認してみて下さい。

　⇒　計算式を作ろう（１）





答えは複数ありますから、時間のある限り色々な式を考えてみましょう。


要領を理解できたら課題に取り組みましょう。
今日は６つの数字を使う課題になります。
課題は段々と難しくなりますので毎日チャレンジしてみましょう。



今日の課題

現在の脳トレーニングのテーマは「計算式を作ろう」です。

課題では、使用する数字とその個数が指定されます。
これを、課題で与えられた答えになるように計算式を作ってください。
今回のテーマで計算式に使えるのは「＋」と「−」だけとします。
また与えられた数字は２桁以上にして使っても構いません。
例えば、「２と３と５を使って１８を作りなさい」という課題で

２３−５

としてもＯＫです。



このテーマの１回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらを確認してみて下さい。

　⇒　計算式を作ろう（１）





答えは複数ありますから、時間のある限り色々な式を考えてみましょう。


要領を理解できたら課題に取り組みましょう。
今日は６つの数字を使う課題になります。
課題は段々と難しくなりますので毎日チャレンジしてみましょう。



今日の課題

現在の脳トレーニングのテーマは「計算式を作ろう」です。

課題では、使用する数字とその個数が指定されます。
これを、課題で与えられた答えになるように計算式を作ってください。
今回のテーマで計算式に使えるのは「＋」と「−」だけとします。
また与えられた数字は２桁以上にして使っても構いません。
例えば、「２と３と５を使って１８を作りなさい」という課題で

２３−５

としてもＯＫです。



このテーマの１回目に例題がありますので、初めての方はまずはそちらを確認してみて下さい。

　⇒　計算式を作ろう（１）





答えは複数ありますから、時間のある限り色々な式を考えてみましょう。


要領を理解できたら課題に取り組みましょう。
今日は５つの数字を使う課題になります。
課題は段々と難しくなりますので毎日チャレンジしてみましょう。



今日の課題

今日からの脳トレーニングのテーマは「計算式を作ろう」です。

課題では、使用する数字とその個数が指定されます。
これを、課題で与えられた答えになるように計算式を作ってください。
今回のテーマで計算式に使えるのは「＋」と「−」だけとします。
また与えられた数字は２桁以上にして使っても構いません。
例えば、「２と３と５を使って１８を作りなさい」という課題で

２３−５

としてもＯＫです。



今日は１回目なので例題を示しておきましょう。



【例題】
１，２，３，４，５の各数字を１回ずつ使って、答えが１９になる式を作りなさい。



【解答例】
２１−３−４＋５
５２＋１−３４

など



答えは複数ありますから、時間のある限り色々な式を考えてみましょう。


さぁ、要領は理解できましたか。それでは課題に取り組みましょう。
今日は５つの数字を使う課題になります。
課題は段々と難しくなりますので毎日チャレンジしてみましょうね。



今日の課題